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[云南高二家长]什么是“高二现象”你的孩子中招了吗?

2023-09-14 09:16

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高二重要性

  高二是承上启下的一年,是学生成绩分化的风水岭,学生的成绩往往形成两极分化,行则扶摇直上,不行则会越来越差。

  在这一年里学生必须要完成两个转变;

  第一是思维方式的转变,思维开始由形象思维向逻辑思维、抽象思维转变,是自己的思维具有一定的深度和广度。

  第二是学习方式的转变。在初中由于学生的心理和生理的特点,决定了学生的学习的自觉性较差,学知识主要是从老师那里被动的接受。到了高一,这种情况虽然有所转变,但对老师的依赖性还是比较重。到了高二,学生的学习自觉性,主动性增强,获得知识一方面仍从老师那里经过自己的思考、理解的基础上接受,另一方面通过自学主动获取知识。

  在这一年里,学生要养成并坚持良好的学习品质和生活习惯,树立积极的生活态度,这一点将直接影响高三的成绩及今后的生活与学习。这一年中部分学生会出现生活散漫学习松懈的现象,违纪现象增多,有人把这称为“高二现象”,这是我们老师和家长尤其需要注意。

什么是“高二现象”

  高中生正值“身心聚变”时期,其中高二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。

  还有人认为高二整个中学阶段“最危险”的阶段,高二学生最难管理,被称之为“高二现象”。

  中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个高中生家庭的调查显示,多数高二家长无论在亲子关系上还是教育方式上,都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个老师和家长都会碰到“高二现象”。

  对此,曾有一位校长做过一次调查,让本校学生给自己写信。结果收到1000多封信,内容包罗万象,等于是完成一次高中生心理调查。其中,最烦恼的不是学业压力较大的高三生,而是高二生。所以高二孩子,无论在学校,还是在家里,我们都要特别关心。

“高二现象”的主要表现

  01两极分化日益明显

  高一新生有新鲜感,心情兴奋可以使其具有积极的学习和生活态度,能严格执行学校的各种规章制度,比如,我们要求见老师要问好,高一学生就能做到。

  而高三的学生由于面临高考,内动力增强,自己给自己施加的压力较大,家长和老师对他们的关注度较高,因而相对问题较少。

  而学生在高二阶段,热情已经淡去,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期,学习和纪律等方面时常会出现反复。

  他们经过一年的学习,在知识的掌握程度上已较明显的分出了层次。对优等生来说,由于之前学得好,他们积极,自信的心理不断得到加强,学习已成为自觉的行为,并不断从的中得到成功的心理体验;

  另一部分学生在一年的学习中(尤其是在考试中)屡次或是次次考得不好,考的不理想,灰心、自卑、害怕、逃避等心理在渐渐固化,甚至出现兴趣转移、偏科、逃学等倾向;

  对中下等水平的学生来说,就会出现学习目的模糊,学习动机不强,处于淡漠的被动状态。不知道学习为了什么,感觉考学无望,再加上学校的管理一严格,学校生活没有了乐趣,上课无法认真听课,感觉度日如年,更严重的是他们自身有很强的自卑感,情绪不稳定,往往出现各种违纪现象,在家、在学校讨厌别人说学习或是与学习有关的事,脾气容易躁,个别学生甚至还有了退学的念头。

  02违纪现象增多

  高二学生大多已熟悉了学校的管理措施,不再像高一那样畏惧纪律处罚,闲话、闲思、闲事儿增多,违纪现象增多。主要有以下集中表现和倾向:

  (1)上课走神,传纸条,睡觉

  这部分学生由于学习上压力不够,目标不明确,动力不足,学习兴趣不大,往往上课注意力不集中,有走神,打瞌睡现象,有的学生还在课堂或自习课上互传纸条,严重影响学习效率。

  (2)携带MP3,手机,玩具激光灯等在休息期间甚至上课,自习期间、回宿舍休息时间听歌消遣,严重影响了休息和学习。

  还有就是拿一些与学习无关的书籍,甚至从其他渠道获得一些不健康的书籍在学校内阅读、传播,严重影响学生自己和他人的身心健康和正常的教学休息秩序。

  03孤独感和焦虑感增强

  心理健康问题,尤其表现在学习方面。个别学生平时学习生活很正常,一旦临近考试,就会出现焦虑、敏感、有时甚至是间隙性的昏过去,医院也查不出来,不好治疗。一般情况下,男生好于女生。

  对于这种情况,我们既不要过于紧张,也不可掉以轻心。实际上,我们大多数人都存在着心理健康问题,只不过是表现程度不同而已,不同的是我们成人的自我控制能力和心理承受能力要优于学生罢了。

  04逆反心理严重

  高中二年级,学生基本迎来了人生的“十八岁”,有了“小大人”的意识;同时,学生的行为习惯,也将会形成自己独特的方式,个性明显突出了。

  迎来“第二青春期”,让学生们不甘心做一个低调平凡的人,努力追求个性的过程中,时常会做出一些打破规则的举动,让师长操碎了心。

  高二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受,开始反驳﹑顶撞师长,越是父母﹑老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长对着干。

  05恋爱跃跃欲试

  “不许跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必须说一遍喜欢我。”

  宋女士帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条,一看便知是女生写的,而有如此语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。

  宋女士本想好好教训一顿儿子,晚上便亲自接儿子放学,谁知在学校门口,她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。某中学教育处主任介绍,早恋现象主要集中于高二年级,同学之间肆无忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。

出现“高二现象”的原因

  01生理因素

  高二学生年龄基本上在16岁左右,这个年纪的学生已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。

  与高一相比,青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情、处理对异性的好感,这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度,致使同学们产生青春期烦恼。

  02学习压力

  高二阶段虽然没有升学的压力,但是翻开高二课本,老师们都有一个明显的感觉:与高一知识相比,高二的知识内容要深得多﹑难得多。

  学生在学习方面面临着更大的挑战,有的同学因此产生了畏难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂﹑跟不上,由此失去了学习的兴趣,时间一长甚至破罐破摔,放弃了学习。这也是高二学生学习方面两极分化的重要原因。

  虽然高考不是迫在眉睫,但是很多高二学生从他们的学长那里已经领教了高考的严酷,升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对学业的过分重视,往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动,甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容,自然会感到生活的单调、枯燥,就特别向往和迷恋外面的世界,常常和一些社会不良青年混在一块,或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所。

  03心理因素

  高二学生心理开始发生较大变化。升入高中后,第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感,胆子小,自觉遵守纪律。而进入高中二年级后,同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟,心理上也已经成熟,他们自认为什么都懂,甚至比师长都理性,于是渴望独立的空间,不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教,对家长特别逆反。

  高二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展的严重不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

如何判断学生出现了“高二现象”

  家长和孩子关系是否发生变化。

  中国教育科学研究院调查数据显示:与小学中学相比,家长感觉亲子关系“变化不大”的比例在高二阶段明显下降。18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”(高一12.52%,高二18.50%,高三17.36%);6.33%的家长感到亲子关系“越来越紧张”(高一5.32%,高二6.33%,高三6.19%)。步入高二后,有些学生开始反驳、顶撞老师、家长,越不让做的事越要对着干;有学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪,甚至有闹事等行为,自然影响到青春期的亲子关系。

  其次是孩子是否还愿意和家长交流谈心。

  进入青春期的孩子,渐渐将同学、朋友作为倾诉心事的首选对象。

  有高二学生说:“和父母聊一些话题,比如明星、电视剧,家长不仅不了解,而且还会批评我不务正业。如果不方便说出口的,就自己写完锁进日记本里。”

  据调查:高中生向父亲或母亲倾诉心事的比例均在15.50%以下,跟朋友、同学交流心事的比例在48.07%以上。其中高二尤为显著。当孩子进入青春期后,家长应该成为孩子成长的陪伴者,给孩子一定的空间,让他们去想、去做自己的事情,在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心,切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子,一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。

  再次是家长是更关注孩子的心理,还是学习?

  很多高二学生将学习问题归因于客观性因素,如学习难度加大。但家长多倾向归因于子女的主观性因素,二者对学习问题的归因明显不同。这种对学习问题的认知不一,自然容易引发诸多亲子矛盾。

  第四是你的孩子是否经常顶撞你?

  伴随着高二学生生理上的急剧变化,他们的心理也出现了飞跃式的发展。他们敢于质疑家长的权威,对问题提出自己的看法,对简单、粗暴的说教方式不盲从,甚至拒绝接受。同时,学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期,自我意识迅速发展,成人感增强,要求别人尊重自己,渴望获得和成人一样的标准和评价。

  调查发现:当面对父母的压力时,高二学生选择“向父母反抗”的比例最高。当亲子之间对某件事情持有不同观点时,47.22%的高二学生选择“努力争辩,说服父母”;而当子女不赞同家长的想法时,半数以上家长都会“和孩子一起探讨”,30%左右的家长还会“想各种办法说服他”。这既与高二学生“自我调节”的希望相悖,也易与高二学生“努力争辩,说服父母”的方式,产生冲突。

如何应对“高二现象”?

就家长而言

  01做一个有品位的家长

  视人视其友,要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友,多向比自己优秀的同学学习。

  02学会做一个善于沟通的家长

  默契配合,无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流,互相沟通,共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题,敢于向老师、领导反映自己的要求和想法,不要把矛盾交给家长。

  03学会做一个积极的家长

  要相信孩子的未来是光明的。寻找孩子的闪光点,进步点,多表扬,多鼓励,多督促。不说打击孩子积极性的话,不纠缠孩子犯过的错。

  04家长要懂一点辩证法

  内因是变化的根据,外因是变化的条件。让孩子明白一个道理:搞好学习的第一因素是自己。

  05家长要努力做一个很细心的家长

  看重结果,更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看,促进孩子养成习惯,平时学习要抓紧,不能大意。注意加强孩子假期中的管理,提醒孩子多接触健康向上的人和事,督促孩子每天都要有定量的学习时间,要利用假期多与孩子接触、沟通。

  06家长要努力做一个有认识高度的家长

  承认差距,不求统一。文化课的差距不等于能力的差距,不等于综合素质的差距,更不等于未来事业的差距。不苛求孩子,关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩,更要看孩子的综合素质,看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性,不忽视孩子的个性,不泯灭孩子的信心,追求孩子的提高,一点一点的提高。

  07家长要努力做一个有见识、有修养的家长

  孩子犯了错,决不护短;当面要批评孩子,背后和老师商议、探讨,可论理,也可提意见。不委屈孩子,不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解,共同配合,达到最后促使孩子不仅改正了错误,而且还有新的提高的目的。最后家长要努力做孩子的朋友。鼓励孩子参与各种活动,各种竞赛,明白“社会上最需要的是勇气,最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事,有关孩子成长的事,有关孩子品行表现和学习表现的事。

就学生而言

  01锁定高考

  不论我们的成绩怎样,当结束高一、迎来高二后,大家都应该及时意识到,高考已经距离我们不远,抓住至关重要的高二,将会让同学们在高三时,轻松直面高考。

  尤其对于成绩欠佳的同学来说,如果你还期待着,通过高考来转变人生走向,还想着走进一所理想的大学,那么从高二开始,大家必须锁定高考,并且全力以赴去提升。

  02紧抓基础

  许多“高二现象”的产生,主要是因为,大家在学业方面看不到希望,意志力方面不够坚强,无法在学习上找到乐趣,又无法克制其他方面的诱惑,所以精力和时间,花费在与学习无关的事情上。

  针对这种情况,同学们如果从高二开始,重新打牢基础,还是很有机会逆袭的;一方面跟着老师的节奏,学习高二的新课程,一方面发挥学习上的主动性,将高一时候落下的课程补上来,这样才能让大家达到赶超的目的。

  03突破难题

  高二看似时间漫长,可是当我们将其与高考紧密相连时,大家会发现,这一年能够把握的时间并不多。尤其对于那些,期待着考上一所名牌大学的同学来说,在把握基础的同时,通过做难题,来达到进一步的突破,显得很有意义。

  因为,当迎来高三学年时,同学们会面临纷繁复杂的复习任务,根本没有更多的时间去查漏补缺,去实现突破,所以与其被“高二现象”所迷惑,不如将时间花费在刷题上。

  04各科均衡

  由于各种原因,同学们还会出现偏科的现象,当到了高二这年,这种现象可能会变得更加严重;大家按照自己的喜好去学习,对喜欢的老师、管理严格的老师,会怀着敬畏之心,学习也会更好一些。

  但是,大家应该明白这一点,高考成绩的好坏,不是依靠某一科目能支撑起来的,而是需要各科均衡发展;所以在高二时,同学们要抓住眼前的时间,努力查漏补缺,将弱势学科变成优势学科,从而避免“高二现象”的发生。

  05坚持就是胜利

  在整个高中学习当中,高二并不是最终阶段,但是却是最重要的阶段,在这个时期孩子有压力与迷茫是正常的,但是只要加把劲坚持下来就能赢得高三的胜利。

  很多同学都表示在高二是非常痛苦的学习与心理的折磨,让这些孩子不知所措,但是只要坚持下来,到了高三就会发现时间过得非常快,马上就会迎来高考。

  最后我们要明白,高考是一场长达十几年的持久战,这个考验着我们的耐心与持久力,只要我们能够坚持下来,顺利的度过高二,那么离成功就仅仅只有一步之遥。

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