[重点关注]新高一3个月后面临选科,直接影响三年后的志愿填报由云南新东方同步新媒体整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

       第五批新高考改革的8个省份，云南、四川、河南、山西、内蒙古、陕西、青海、宁夏，将从2022年秋季入学高一年级开始实行，2025年首次按新方案进行高考，采用“3+1+2”考试模式。这些省份的同学可能还对新高考一脸懵：“3+1+2”考试模式究竟是啥？怎么选科？跟报考什么关系？

　　这里要和家长们明确一个问题，选科不是你想怎么选就怎么选，大学专业对选科是做出了要求的，你今天的选科决定了3年之后你可以填报哪些专业。另外，有的学生只有一个专业方向，我就想学心理学，其他的不感兴趣。

　　然而现实的情况是，2025年新高考落地，填报志愿的时候，一所院校可设置一个或多个“专业组”，每个“专业组”内可包含数量不等的专业（一般是1-6个专业），同一“专业组”内各专业（专业类）对考生的选考科目要求相同。

　　“院校+专业”组平行志愿是以“专业组”为最基本的填报单位。

　　所以，职业规划的要求是，你需要有2-6个职业方向，对应2-6个专业选择。因为有的大学专业录取分较高，你够不到，有的大学专业选科要求你不符合，你还得选择其他院校。

　　比如，临床医学这个专业，每个大学的选科要求是不一样的。

　　中山大学、天津医科大学、云南大学的临床医学要求物理+化学+生物。

　　南方医科大学的临床医学，要求物理+化学，不要求选生物。

一图看懂新高考

“3+1+2”选科模式

　　“3”：语文、数学、外语。三科考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，以原始成绩计入考生总成绩；

　　“1”：物理和历史。考生必须从中选择一科，由各省自主命题，以原始成绩计入考生总成绩；

　　“2”：化学、生物、地理和政治。考生从中选择两门，由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。

　　“3+1+2”模式即，考生总成绩750分=3全国统一高考科目（语数外）+1必选科目（物/历）+2任选科目（化/生/地/政）。

　　这种考试模式可以有12种选科组合：

　　有些偏科的同学可能很开心！12种组合，这不就可以巧妙避开雷区？

　　注意！新高考考试后，普通本科高等学校考试招生按物理科目组合和历史科目组合分列招生计划、分别划定最低录取控制分数线。考生志愿由“院校+专业组”组成，实行平行志愿投档，实现“多元录取”，考生本科批次至少可以填报45个志愿。

　　其实就是说：有些专业会在科目上进行限制，选科会直接影响三年后的志愿填报。如果选科没有选好，很可能会导致志愿填报很尴尬很纠结。

　　02 怎么选科才合理？

　　学生选科时存在的盲目行为

　　1.跟风式胡乱选择

　　这种情况是最多的，为什么很多学生扎堆选择理化生，尤其是物理，一方面选物理确实重要，因为这样大学专业几乎没有限制，但是如果物理成绩很不好呢？也还得选吗？

　　实际情况就是有些物理成绩不好的学生也跟风选了，好像不学物理让人感觉不够聪明，属于智商低行列似的。强求的后果就是任人宰割。

　　2.靠感觉感性选择

　　也有不少学生完全跟着感觉走，自己感觉哪门学科学的还可以，成绩还不错就选了，其实人家这一门成绩好的更多，大部分都比你强。

　　也有的同学自己比较自己的各科情况，认为其中某几科成绩相对其它科较好，于是就选了，而不是和别人比较。

　　3.靠兴趣爱好选择

　　有的学生是因为喜欢某个学科，或者喜欢某个老师，最终选了这门学科，上课喜欢听这个老师的课，但是就是考不了高分。喜欢老师和你最终能考多少分是两码事，不能感情用事，老师不能最后帮你考大学。一是借助专业测评工作，做综合评判。建议学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，可以借助一些专业测评工具来做综合评判。二是从后期报志愿选专业方面长远考虑。

　　4、哪科分高选哪科

　　一些学生在选科时，会根据自己初中时学习各学科的印象来判断是否适合某个学科的学习，这样选择容易忽视初高中学科知识的区别。不能光看自己哪科分高就选哪科，有些学科的难点会出现在选科之后。比如地理，可能难度会越来越大。

　　5、选文理矛盾学科，因暂时成绩回避难点

　　在3+1+2的12种组合中，有极少数学生选择史化生这样的组合。对于这种“文理兼顾”的组合，要慎重选择，“不推荐这样思维方式相互矛盾的学科组合，“3+1+2”的选择方式，实际上也是区分文理的”，这样选很可能没有专业可以报。

　　6、片面追求专业覆盖率

　　有的家长和学生对于以后的职业方向和未来没有规划，又担心高考报志愿受限，因此盲目选择覆盖率很高的组合。专业覆盖率只是选科时的参照因素之一，片面追求不可取。

　　虽然“物理、化学、政治”组合可选专业覆盖率最广，但是学习难度也很大，得分偏难，对考生的综合学习能力要求较大。

　　（1）高中入学就着手生涯规划是十分必要的。越来越多的专业明确了选科要求，选科前先选专业这可能成为未来的必经之路，生涯规划的重要性不言而喻。

　　（2）学生可以多多参与社会实践。接触不同的职业，通过多种途径对职业情况进行了解，心之所向，行之所往，帮助孩子确立目标，科学选科。

　　7、过分钻“赋分”空子

　　现阶段，部分家长及考生在选科时存在“钻空子”心理，希望侥幸能选到赋分有利的科目。赋分情况会根据每年的选考情况有所变化，一般很难预测。从前期搜集到的各省选考数据来看，学霸选考物化的概率很高，考高分不易，而成绩略差一点的考生可能会选择自己比较擅长的科目，这样就导致了在等级赋分制下，大家的总分越来越集中，中上游之间的竞争愈加激烈。

　　无论如何选择都无法避开和尖子生之前的竞争，反而赋分情况下，1+2学科的分值学生与学生之间的差距是有缩小的。因此“绕路而行”“侥幸心理”都是不可取的。

　　（1）提升自身实力才是王道。尤其在大多数省市高考满分750分，语数外三科450分，占到了总分的一半之多，关注外界数据之余还是应该在自身分数提升上多下功夫！

　　（2）考虑学科思维的搭配问题。科学来说，物理化学理科思维明显；历史政治学科思维相似度更高。比如一个学生政治、地理成绩很好,但却不喜欢历史,如果他因此就选了物政地组合,其实并不是明智的选择。

　　8、不明所以参考“重要”数据

　　往年选科数据是重要的参考指引，但是不同省份、不同分数段、不同选科模式下数据的可参考性是家长需要重点关注的。盲目参考数据不可取，结合所在省份所在高中师资匹配才为上策。

　　（1）政策差异，情况各异。由于政策不同，各选科组合在“3+3”和“3+1+2”模式中优劣可能大不相同。如类似物史政、物政地这种“1理+2文”组合，在“3+1+2”中属于有点无厘头的组合，但在“3+3”中却是出过高分状元的存在。

　　（2）教育差距，带来的选择差异。每省的教育水平不同，选科趋势也会有所不同。根据在线统计数据，在北京考生选考化学、地理比重较大，而在天津选考生物、化学人数较多，在山东省选考地理、生物人数较多。

　　选科必须考虑的四大要素

　　1、学科优势及年级排名

　　学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱。

　　（1）分数

　　分数是权衡学科基础的最直观的数据，历次考试平均得分较高，就说明该学科的基础较好。

　　（2）排名

　　由于新高考采用等级赋分制，最终赋分分数取决于名次，因此排名是衡量学科基础的重要依据。

　　高一、高二的排名参考班级或学校排名，高三模拟考试后，参考全市乃至全省的统考排名。层次越高，范围越广，其参考价值越大。

　　（3）知识掌握程度

　　可以根据平时学习情况或试卷分析，从各个知识点的得分率或正确率来看，知识掌握得越全面，学科基础越牢固。

　　2、学科提升空间

　　提升空间是影响学科成绩变量的关键因素。有些同学在某些学科上或许基础较差，但仍有可能在一年或两年后超过其他人。

　　判断学科的提升空间主要可以参考以下三个方面：

　　（1）学科潜力

　　潜力即为表现出的能力。一名学生的学科潜力是很难直观判断的，只能通过对错题题型的统计，进行模糊判断，比如错题集中在选择题还是大题。

　　（2）学科能力

　　学科能力即学科核心素养怎么判断？只能从平时练习和试卷中判断。错题主要因为基础知识点含糊，还是这道题的思考逻辑想不出来、想不明白。补基础易，补思维难。

　　（3）学习习惯

　　不同的学习习惯应对不同学科，其学习效率也是不一样的。日常学习，你是喜欢读和背，还是算和练？

　　3、职业兴趣和职业规划

　　有的学生因为喜欢某个学科，或者喜欢某个老师，最终选了这门学科。上课喜欢听这个老师的课，未必表示你能考出高分。根据对老师的喜好选科，高考很可能会吃亏。

　　喜欢老师和你最终能考多少分是两码事，不能感情用事，老师不能最后帮你考大学。

　　有时候，自己学得好的优势学科，未必是适合未来职业发展的科目。不能把兴趣当职业，因为你对职业的认知还很浅显。

　　建议可以借助职业测试，帮助自己更准确地判断和规划未来的职业方向。职业方向正是专业选择的依据，从专业选择倒推到高一阶段的选科。

　　4、大学的专业选科要求

　　对于新高考改革实施地区，各大学会发布各专业关于科目选择的要求，唯有按照要求选择了必选科目，高考时才能填报该专业。

　　有的专业不限选考科目，有的专业要求必须选考某一门，有的专业要求考生在某两门科目中任选一门，还有的专业要求考生某两门科目均须选考。

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