重磅！云南中小学“劳动素养”评价结果将影响升学由云南新东方同步新媒体中心整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

     2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。

    11月，中共云南省委、省政府发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（以下简称《实施意见》）。《实施意见》对照中央要求，结合云南特色，因地制宜，提出了劳动教育工作新要求，根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程。

一起来看详细内容↓↓↓

设立劳动周学校可在学年内自主安排

    根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，优化中小学课程设置，修订职业院校和普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。

    中小学

    劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。

    职业院校

    以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。

    普通高等学校

    要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。鼓励各地各校和劳动实践基地开发劳动教育特色课程。

    鼓励各地各校和劳动实践基地开发劳动教育特色课程。中小学各科课程和高等学校专业课程要深度挖掘蕴含的劳动教育资源，有机融入劳动教育内容。

    大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。

    编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。

劳动素养评价结果将作为升学重要参考

    将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，健全小学生劳动素养评价体系，修订初中学生、普通高中学生综合素质评价实施办法，完善职业院校、普通高等学校学生评价标准。

    组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录校内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。

    建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。

    把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据，作为入队、入团、入党的重要参考。

劳动教育实践活动如何开展？

    1

    在校内

    结合推进爱国卫生“7个专项行动”要求，制定学生校内劳动清单，引导学生自主制定校内劳动实践公约，组织学生参加校园环境卫生、绿化美化、食堂劳作、班务整理、公物维修、厕所清洁、勤工俭学等劳动。

    开辟专门区域种植花草树木或农作物，有条件的学校开展养殖，让班级、学生认领绿植或“责任区”。

    创建劳动技能教室，开展手工制作、木工、金工、电器维修、创客教育等活动。

    建立劳动实践兴趣小组、社团、俱乐部，开展以劳动实践为主题的班团队会、劳技展演等活动。

    各高等学校要组织开展宿舍文化节，加强学生宿舍规范化管理，开展“文明宿舍”、“党员示范宿舍”等评比。

    组织学生结合专业学习，开展助研助管助教等劳动实践，积极参加创新创业、成果转化等活动。

    2

    在家

    家长要注重言传身教，弘扬优良家风，培养孩子生活自理意识和能力，引导和鼓励孩子主动承担家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家庭的事情帮着做，每年要求孩子学会1—2项生活技能。

    根据孩子身心特点，制定家务劳动清单，让孩子参与整理内务、做饭、洗碗、洗衣、扫地、修理等家务劳动。

    利用节假日，带领孩子参加社会劳动，鼓励孩子勤工俭学。

    学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案。

    3

    校外劳动

    学校要利用社会资源，建立农业、工业、科技、生态、法治、旅游、制造业、建筑业等劳动教育实践基地，每所学校的劳动教育实践基地不少于1个，每个班级每学期到劳动教育实践基地劳动不少于1次。

    组织学生参与考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等校外劳动实践，让学生在实际工作岗位或模拟情境中见习、实习，体验职业角色，获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升职业生涯规划能力。

    结合创新创业教育、形势政策教育、助力脱贫攻坚和乡村振兴、主题党日团日活动等，为大学生日常参与校外劳动提供更多机会。

    4

    公益劳动和志愿服务

    参与公益劳动。以学校、班级或团队为单位，组织学生参与植树造林、河湖保护、打扫卫生等公益劳动。

    鼓励志愿服务，坚持自愿、无偿、平等、诚信、合法的原则，在环境保护、健康卫生、文化教育、大型赛会、交通治安、扶贫助困等领域，与社区、社会公益组织合作开发志愿服务项目。

    培育劳动文化，学校要将劳动精神作为校园文化建设的重要内容，组织开展新时代劳动榜样进校园活动，紧扣植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等重要节点开展劳动实践教育。

大力拓展实践场所

    根据《实施意见》，要大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。

    建立以县为主，政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制。

    农村地区可安排相应的土地、山林、草场，城镇地区确认一批企事业单位和社会机构，作为学生劳动教育实践基地。

    充分利用现有示范性综合实践基地、青少年校外活动中心、勤工俭学基地、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制，进一步完善学校建设标准，逐步建好配齐学校劳动实践教室、实训基地。

    高等学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地。

要建立专兼职相结合的师资队伍

    根据《实施意见》，要采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。

    根据学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任教师，建强劳动教育教研队伍。

    推动中小学、职业院校与普通高等学校建立师资交流共享机制，发挥职业院校教师的专业优势，承担普通学校劳动教育教学任务。

    采取灵活的聘任和报酬支付方式，设置劳动教育特聘教师岗位，吸引各行各业的专业人士和能工巧匠担任劳动教育兼职教师，凝聚一支社会型劳动教育师资队伍。

    高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的师范院校和职业院校开设劳动教育相关专业。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训。

    对承担劳动教育课程的教师纳入现有教师培训计划进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准。兼职教师承担劳动教育工作要计算工作量。

六问《实施意见》

    01

    《实施意见》制订的主要背景是什么？

    答：劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，意义重大。《实施意见》出台主要有以下两个方面背景。

    一是贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求。2018年9月，总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，必须构建大中小学劳动教育体系，全面落实党的教育方针。

    二是发挥劳动教育综合育人作用的现实需要。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。为落实中央《意见》要求，全面加强新时代大中小学劳动教育，云南研究制订了《实施意见》。

    02

    《实施意见》的主要特点是什么？

    答：《实施意见》对照中央要求，结合云南特色，体现出“高、全、实”的特点：“高”就是对标党中央、国务院关于新时代劳动教育的部署，结合云南实际，因地制宜，提出了劳动教育工作新要求，真正把劳动教育摆到“五育并举”的新高度。“全”就是在目标定位、内容体系、实施途径、落实方式、保障机制等方面进行系统设计和规划，开创全员、全方位、全过程育人的劳动教育新格局。“实”就是压实学校、家庭、社会等主体的责任，以学校为主阵地，统筹协调家庭和社会各方的资源，推进劳动教育体系建设，提升劳动教育保障能力，积极引导学生进行劳动实践。

    03

    《实施意见》明确了建设什么样的劳动教育体系？

    答：《实施意见》从理解基本内涵、强化课程实施、健全评价机制三个方面全面推进劳动教育体系建设。

    一是明确劳动教育基本内涵。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

    二是强调劳动教育课程实施。根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，普通中小学劳动教育课每周不少于1课时。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。

    三是要求健全劳动教育评价机制。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据，作为入队、入团、入党的重要参考。

    04

    《实施意见》提出开展哪些劳动教育实践活动？

    答：《实施意见》从开展校内劳动、引导家务劳动、组织校外劳动、参与公益劳动、鼓励志愿服务、培育劳动文化等六个方面，要求各地各校组织学生广泛开展劳动教育实践活动。

    05

    加强学校劳动教育需要哪些支撑保障？

    答：《实施意见》聚焦场所、师资、科研、经费及安全五个方面，切实加强对劳动教育的支撑保障。

    一是大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。

    二是采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。

    三是构建劳动教育研究平台与体系，加强科学研究，为劳动教育提供学理支撑。

    四是统筹上级补助资金和自有财力，多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。

    五是建立政府负责、社会协同、部门参与、全面防范的安全管控机制。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制。

    06

    如何加强协同配合，构建劳动教育工作大格局？

    答：《实施意见》强调，建立党委统一领导、政府统筹推进、教育部门组织协调、各部门各司其职、全社会共同参与的劳动教育工作机制。加强协同配合，明确各相关部门职责。完善督导办法，把劳动教育纳入教育督导体系。建立健全劳动教育激励机制。大力宣传马克思主义劳动观，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

    来源：云报客户端综合自云南省教育厅网站、云南省政府网站、春城晚报等

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