如何看待教育部的“减负”由云南新东方同步中学精品部新媒体整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

减负！这是中国教育界最热门的话题之一，近日云南省“减负令”发布后备受各界关注。《措施》共分35条,分别从规范学校办学行为、严格校外办学机构管理、家庭履行教育监护职责、强化政府管理监督四个方面,明确中小学生减负举措。随着地方减负实施方案的出台，社会上也出现了不同的认识和看法。到底如何正确看待减负？  

提出一个问题：减负是否和学生取得好成绩矛盾？

举个例子：部分“减负方案”里规定：  

小学上课时间不早于8:30，下午3:00放学；  

小学生晚9点，初中生晚10点不作业；  

严格把控校内考试次数，不许公布分数，不许按成绩分班；  

不许上课外班，不许购买课外辅导教材，严禁周末节假日补课。  

在“高考决定一切”的教育大背景下，这样的减负政策将家长们打得措手不及。家长们没觉得轻松，反而更为焦虑，甚至喊出了“家长已疯”——没有足够的学业压力，减负是不是就是制造学渣？  

教育部回应

减负不是让学生没有学习负担

教育部基础教育司明确：“我们还是要鼓励学生认真学习、勤奋学习、刻苦学习，这是我们的优良传统，同时也要让学生的努力付出是值得的。学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容，是其应尽的学习义务和应付出的必要努力，合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件，这不应该视为过重学业负担。减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。”  

不能搞“一味的”、“一刀切”减负

同时基教司也提出，要针对当前学生发展中存在的一些短板问题，加强德育、体育、美育和劳动实践，同时按照不同学生的学习兴趣和学习需要，坚持因材施教，提供选修课程、弹性作业和帮扶辅导，积极拓展学生的学习空间，保障学生达到国家规定的学业质量标准。减负是要优化学生的合理负担。减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞“一味的”、“一刀切”减负，应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。  

要减少考试次数，坚决禁止分班考试

基教司明确要求，学校要通过深化教育教学改革提质增效，精准分析学情，注重差异化教学和个别化指导，解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题。要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。  

但是，如何在应试教育的前提下给孩子减轻负担，一直以来是中国的难题.教育部在稍后的回复中也谈到“学校教育如何遏制片面追求升学的冲动，如何更好地促进学生的全面发展，时下仍然没有得到很好的解决”。  

学习本来就是一件负重前行的事情

淘汰制的高考机制没有改变，所以孩子升学与考学的压力也没有改变。从2017年各省的高中招生数和初中毕业生比例来看，全国平均总录取率为55.5%，有近一半的初中毕业生上不了高中。如果不想让我们的孩子在“减负”后，直面惨淡的人生，我们只有“负重前行”。不吃学习的苦，就要吃生活的苦，看来这句话一点也不假。世上没有白吃的苦，也没有白走的路，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天打包还给你。  

“减负”的初衷是为了教育高质量发展，但在执行过程中操作简单化造成了家长的误解。我想，家长拒绝“减负”，并不是排斥教育向更健康更好的方向发展，只是焦虑“减负”后的中小学如何在中高考中脱颖而出。教育提倡让孩子“快乐学习”，快乐学习是为了让孩子快乐地，主动地，灵活地学习知识，而不是快乐的不学习。所以，“减负”的最终导向应该是，打破“填鸭式教学”，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。只有学生自己热爱学习，就不会觉得学习苦了。孩子自我学习能力的提高，才是真正的“减负”。  

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