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你知道吗？每周四都是新东方老师们“修仙”的日子。继元老们单科分享学习后，老师们开始了跨科教学的教研工作。  

本季度根据老师主授教学阶段的不同，将教研组化分成从LEVEL1&LEVEL2两个组别，除此以外，每位老师都选择了自己想要进行的跨科教学：听力口语为一组，阅读写作为一组。  

为期两小时的时间里，每组的老师需要完成跨科教学的课堂切片展示，真题讲解以及难题讲授的讨论，可谓是修仙任务深重。  

新鲜的图呈上来~  

L1读写组的小姐姐们，认真严谨，下午茶两不误~

L2听口组大佬们，教研也可以是一件很开心事情

L1听口老师们，这是“男丁最兴旺”一组~

L2读写教研组，“万花从中”郭sir（图片中唯一的男老师）

袁野老师有趣的教研笔记，真是被教育事业“耽误”的灵魂画手

经过一个暑假的沉淀，每一位老师对于IELTSforMindset教材又有了新的见解，在接下来的几周之内，老师们需要把对自己的教学的理解，教学法的运用体现在自己的教学切片里，下面来看一看老师们对该教材新的理解：  

杨老师（口语老师，正在进行听力跨科）  

我自己是口语老师出身，从前没有发现口语和听力两门科目之间居然能有这么深的渊源和羁绊。  

经过一个繁忙而充实的暑假，我学会了如何从听力材料中汲取有用的口语句型，词组表达，让学生逐渐达到吃透学习材料，学以致用的效果。  

Mindset系列的课程设置真的是十分灵性，学习材料的精炼使得学生学习的压力变小，学习更加灵活，有趣！  

安老师（写作老师，正在进行阅读跨科）  

最开始教授初级的时候觉得压力山大，我不仅要负责写作，还要教授学生阅读的答题技巧。之前我对阅读的印象就是“只要看懂"就能做题，通过近期教研,我有了新的心得体验。  

之前,我会按照写作的思路去教授阅读,也就是由思路-句型-学生实践,如果换成阅读的话就是做题方法-例子-学生实践;然而通过切片教学,我发现这样的方法并不适用于阅读的教授。  

一个更好的方法是先让学员实践一道题,再通过实践得出做题方法,这时老师再来讲解做题方法会让大家有一个更清晰的认识,这样的提高会更大。  

教学如逆水行舟，不进则退。这就是新东方的老师，教学专业却不失有趣，他们信奉终身学习，保持思考，并不断砥砺前行。  

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