新东方素质中心丨第五站：科创空间站由云南新东方同步新媒体整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

     我们总说，教育要因材施教，如何应对新时代孩子的新特点和新需求，提供和孩子相匹配的教育资源，是我们一直努力的方向。

    其中，科创空间站里的课程，很好地平衡了这代互联网原住民的特性和发展需求，开拓了比传统课堂教授模式更丰富的学习渠道，提出了更新更细致的培养目标，转变了学习方式和课程内容，重塑了一种新型的师生关系。

    让我们一起来揭秘云南新东方素质教育成长中心之旅，第五站：科创空间站！

    第5站/科创空间站

    从心出发智造未来

    适合人群

    希望通过跨学科学习，从激发学生兴趣着手，逐步培养探索思维、项目思维、工程思维、编程思维、造物思维培养科创素养，最终具备参与国家科创赛事的综合能力。

    学什么

    机器人编程

    围绕建筑、机械、编程等知识内容，通过设计、组装、编程、运行机器人，从大颗粒和小颗粒的乐高积木搭建开始，并逐步利用图形化编程、语言式编程、高级语言Python等让机器人可以按照指定要求运行，在孩子动手操作能力得到提升的同时，还能让孩子理解搭建规律，锻炼孩子的空间想象能力、观察能力、创新能力、专注能力和抗挫能力。

    STEAM创客

    通过科学素养、电子电路、工程构建、程序设计四大模块，学习科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识引导孩子动手实践，让孩子在认识世界的基础上进行发明和创造实现对跨学科知识的拓展和利用。

    怎么学

玩中学

⸺激发兴趣，拓展学习

    课堂包含故事引导、提问、理论互动、探索、实践制作、讨论等环节，从多方面学习科技作品背后的科学知识、人文历史事。探索-提问-学习-实践，在这样一个良性的自我增强的循环过程中征服更多的挑战，更深刻地获得知识。

PBL项目式学习

⸺自主学习，解决问题

    PBL（Project-BasedLearning)项目式教学，是—套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的，以学生为中心的教育方式

    采用6E教学法—帮助孩子们提升全方位能力

    引入（Engage）：创设问题，情景引入，激发兴趣

    探索（Explore）：小组互动，学具探索，启发思考

    解释（Explain）：教具讲解，老师引导，建构知识

    工程思维（Engineering）：结构拆解、动手搭建、调试应用

    迁移（Elaboration）：问题升级，拓展迁移，巩固拔高

    评价（Evaluate）：尝试归纳，总结评价，评估效果

工程搭建与制作

⸺造物思维，动手实践

    孩子们能力的增长需要建立在实践经验的基础上，通过工程类的搭建活动和独立自主的制作过程，将理论与实际相联系，并且在动手搭建的过程中充分理解知识与原理，同时通过尝试-发现问题-改进与调试-制作与检验的过程提升动手能力、抗挫能力、自信心与成就感。

知识迁移

⸺家庭场景，生活应用

    课堂上老师通过生动形象的语言和贴近学生生活的教具，讲解知识点。学生回家后在使用作品的过程中把抽象的知识迁移到实际的应用中去，加深孩子的理解和记忆且能激发学生二次探索的欲望。

    为什么学

全学科拓展

⸺培养创新能力、探究力和创造力

    根据年龄设定从人文艺术、机械工程，到物理原理、数学知识，机器人编程可以全面整合跨学科知识，拓展孩子的知识体系，提升个人素养。

    从积木搭建与实物编程深度融合，锻炼动手适合的课程内容，循序渐进的让孩子加深理解，能力，提升思维能力，做到真正的手脑结合。学习的同时更能培养孩子自信、积极乐观的品质和解决问题的能力。

技能与赛事

⸺开阔视野，提升竞争力

    课程内容涵盖社会化登记考试体系，让孩子的收获得到权威体系的评估与认可。同时课堂内容连接多项国内外赛事，不仅能让孩子学有所用，而且能通过登上更大的平台获得自我展示、开阔眼界的机会，结识更多的科技小创客，接触更前沿的科技信息与知识。

这就是我们的科创空间站哟~

明天我们将带大家游览

艺术创意园

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