高中取消晚自习，实行双休，你怎么看？由云南新东方同步新媒体整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

 一、政策动态：多地试点取消晚自习与调整双休

    近期，全国多地陆续推行教育减负政策，取消初高中晚自习、调整双休安排成为焦点。具体措施如下：

    江苏省：部分高中取消高一、高二晚自习，试行周末双休。

    江西新余：2024年春季起，非寄宿制初中取消晚自习，保障学生睡眠。

    深圳：明确不提倡初中开设晚自习，强调家庭教育重要性。

    北京：义务教育阶段晚自习不得纳入课后服务范围。

    2.调整双休安排城市

    江苏南通、扬州：高一高二双休，高三单休。

    湖南长沙：取消周末补课，严禁寒暑假成建制补课。

    安徽合肥：高中严格执行双休政策，滁州等地高一高二恢复双休。

    浙江、山东：部分学校探索取消晚自习，但存在地区执行差异（如山东部分学校仍维持早6:30至晚22:00作息）。

    3.成都现状

    成都市暂未全面取消晚自习，初中晚自习遵循“自愿原则”，初二、初三学生可自主选择参加，教育局明确禁止强制参与或收费。

    二、家长反馈：支持与争议并存

    政策落地后，家长群体态度分化明显，形成三大阵营：

    1.支持方观点

    健康优先：家长心疼孩子长期睡眠不足，认为“拿命学习不可持续”，双休可缓解身心压力，避免“上大学后劲不足”。

    教育理念升级：支持减负回归教育本质，认为“孩子不是学习机器”，自主时间利于兴趣探索与社会实践。

    关注教师权益：高中教师工作强度大、收入低，双休让教师群体得以喘息。

    2.反对方担忧

    教育公平隐患：经济条件差异可能导致“校内减负、校外增负”，普通家庭无力承担补课费用，城乡差距恐拉大。

    高考压力未减：课程密度高，双休压缩教学时间，高三教师直言“高考一考定终身，学校不敢放松”。

    自律性与经济负担：学生在家易沉迷手机，家长需额外支付补课费用。

    三、政策热议背后的深层矛盾

    1.教育评价体系单一化

    高考“分数至上”的选拔机制未变，家长担忧减负影响竞争力，形成“政策越减负，家长越焦虑”的怪圈。

    2.教育资源分配不均

    优质教育资源集中于发达地区，双休政策下，富裕家庭可通过私教、竞赛等“隐形赛道”维持优势，加剧阶层固化风险。

    3.传统观念与现实冲突

    部分家长仍信奉“时间换分数”，认为延长学习时长=提升成绩，对科学学习规划认知不足。

    4.执行标准参差不齐

    地区差异导致公平争议，如家长质疑：“全省高考竞争，为何有的地方双休，有的地方两三周放一天？”

    四、未来挑战与思考

    政策初衷在于促进学生全面发展，但需配套措施跟进：

    ·优化评价体系：推进高考多元化录取，减少“唯分数论”压力。

    ·强化校内效率：通过课程改革提升课堂教学质量，避免“低效耗时间”。

    ·监管校外培训：防止资本裹挟教育公平，建立普惠性课后服务体系。

    ·推动家校协同：引导家长转变观念，培养孩子自主学习能力。

    目前，杭州、苏州等地已通过官方渠道确认政策真实性，但全国范围内的长效落实仍待观察。教育减负能否真正实现“提质增效”，还需时间检验。

    五、云南现状：双休暂未普及，探索与争议并行

    目前，云南省尚未全面推行高中双休政策，但部分地区已出现试点探索，家长群体反应激烈，政策落地面临多重挑战。

    1.政策执行现状

    未全面推行：云南多数高中仍维持单休或大小周（如两周休一天），部分学校高三学生甚至每月仅休息1天。

    局部试点：昆明个别高中尝试“弹性双休”，如高一、高二每月试行1-2次双休，但高三全年保持单休；部分学校允许走读生周末自主选择是否到校自习。

    中考改革影响：2024年起，云南中考总分增至700分，体育分数占比提升，家长担忧“双休若落地，文化课学习时间被挤压，中考竞争更激烈”。

    2.家长声音：焦虑与期待交织

    态度典型观点案例

    支持派“云南教育资源本就落后，孩子每天6点起床、晚11点睡觉，比大城市更苦，早该双休！”（曲靖家长）有家长发起联名信，呼吁效仿江苏、浙江推行双休。

    反对派“我们地州高中一本率才10%，双休等于放弃升学！”（红河州教师）

    “农村娃回家只能干农活，哪有条件补课？”（昭通家长）某县城高中家长群投票显示，72%反对取消周末补课。

    中立派“可以试点，但必须配套开放学校自习室和教师答疑。”（昆明家长）部分家长建议效仿成都“晚自习自愿制”，周末开放校园。

    3.落地难点：资源与观念的双重制约

    教育资源短缺：

    云南农村地区教师编制不足，若实行双休，教师周末加班监管自习可能引发劳资矛盾。

    部分乡镇中学缺乏线上教育条件，学生回家后难以获取学习支持。

    高考竞争压力：

    2023年云南高考人数38.3万，一本录取率仅13.2%，低于全国平均水平，家长对“减时间=降分数”的恐慌加剧。

    传统观念惯性：

    多地家长仍信奉“吃苦教育”，认为“山区孩子只有拼命才能出头”，甚至有家长联名要求学校恢复假期补课。

    4.未来可能性：分类试点与差异化政策

    城市先行：昆明、玉溪等教育资源较优地区，可试点“高一高二双休+高三弹性制”，同步推广周末公益课堂、社区学习中心。

    农村过渡：乡镇中学可保留周末自习室（不授课），由教师轮流值班，保障留守儿童学习环境。

    政策联动：结合云南新中考“增加实验操作、劳动实践分”的改革，将双休与综合素质评价挂钩，引导家长重视全面发展。

    结语>>

    云南教育减负的推进需平衡“追赶 升 学 率”与“保障身心健康”的矛盾，短期内或难全面复制发达地区模式。但通过分层施策、强化公共教育资源投入，或能为西部省份探索出一条“减负不减质”的本土化路径。

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