杨雄：未来有出息的孩子，都少不了这项能力……由云南新东方同步新媒体整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

    来源：第十五届新东方家庭教育论坛

　　演讲嘉宾：杨雄上海市儿童发展研究中心主任、上海社会科学院社会学所二级研究员

　　演讲实录：

　　各位嘉宾上午好，我今天发言的题目是《青少年心理与社会情感能力的培养》。

　　刚才俞敏洪老师和李彦宏先生对话人工智能，我做个回应。

　　第一，我用ChatGPT已经整整两年了，作为一个专业的社会学工作者，我现在写论文就是首先设问。我很会用ChatGPT，我的研究生都比不过。美国的专业已经出现了如何与ChatGPT对话，主要是提问的技巧。我反复训练过ChatGPT，你提问得越精确，它的回答也就越准确，这是个相互作用的过程，是需要学习的，这是我的主流观点。

　　第二，我听俞老师说，现在学生学的（内容）太难，当然我们是越来越难的。但是我个人的观点，孩子如果有心理内驱力的话，对他来说不存在难度的问题。

　　我觉得现在中国的基础教育问题，是记忆式的学习，时间太长。在德国义务教育学1500课时，在中国要3000课时。所以在人工智能AI时代，我的个人观点，人脑不要和电脑去竞争。我在有些场合说，将来我们开研讨会是什么样的？人工智能的让人工智能去开，都是虚拟人的；我们线下的人讨论线下思维，分成两个部分，因为人工智能和人是无法对话的，人是社会动物，这是第二个观点。

　　第三个观点，是人工智能大大压缩了我们底层的简单的学习过程，我们不需要强迫去做记忆式的训练。那我们训练什么呢？因为中国的孩子学习时间过长，高强度训练智力的开发，高智力甚至高智商，但是不等于他社会情感能力很高，这就今天导出的我们高度关注的青少年心理健康问题。

当代青少年心理问题现状

　　最近教育部有个专项文件，题目就是《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，里面提出的观点是：中国当下的，以00后、10后为学生的一代，他们的心理健康将成为或者上升为国家战略，这句话很重要。

　　中国要做的事太多了，三年口罩事件以后，把青少年心理提升为国家战略，我觉得是第一次提出来的，也是非常重要的。所以在我们二十大，除了校、家、社，除了三个注重，写了文件以外，仍然是把社会心理服务体系的构建写入我们党的报告，这也反衬了在当下中国青少年心理问题的重要性。

　　接下来看一下我们的问题出在哪儿。

　　第一个就是，我们在记忆式教育上，孩子花的时间太多。家长全身心地付出，正在毁掉这一代的儿童。国际上皮尤研究中心针对21个国家调查的结果发现，我们中国68%受访者认为孩子学习时间过长，没有玩的时间。这大家都知道，但是怎么来解决这个问题呢？

　　我提出的第二个报告，就是中国当下很多年轻人，哪怕是北大、清华毕业有的都找不到工作，或者部分学生找不到工作，就是因为我们（的教育）是以记忆式学习方式为主，而缺乏对他的情商和社会情感能力的训练。

　　接下来我很快速地讲一下社会情感能力的问题，国际上社会情感能力的提出是30年前，但是当时中国没有介入OECD（经济合作与发展组织）大规模的调查。到2018年，中国参与了OECD的10个国家的10-15岁孩子的社会情感能力的大规模测试。

　　这表明，中国以记忆式学习取得学习成绩为主，转向为社会情感能力的一种过渡，这是国家战略的过渡。中国的领导人和教育专家开始更关注孩子的心理健康，更关注学生社会交往能力，更关注孩子控制自我情绪的能力，更关注完成任务过程中的抗逆力、抗压力，这是中国的孩子非常缺乏的。

当代青少年缺乏社会情感能力的归因

　　刚才听了俞敏洪老师和李彦宏先生的对话，我在想，是不是人工智能越发达，我们孩子的虚拟社会化就会越严重？上海社科院有一项调查，是不是人脱离了社会交往，会加重他的心理问题？这值得我们关注。也就是人工智能的发展和青少年的社会情感能力是不是呈反向关系，这是我提出的一个问题。

　　第一，在国际上，青少年社会情感能力已经成为青少年一代最重要的素养。

　　那什么是社会情感能力呢？它主要是指完成任务过程中的抗压力、开放的能力、自我调节情绪的能力、快乐的能力、与人相处的能力，比如与老板怎么打交道，与同事怎么打交道，这些是区别于你未来走得远不远的一个重要指标。

　　哈佛的研究证明，人与人走到社会上，最后的差距不是智商，甚至不是情商。在中国情商可能表明圆滑，我们从学科意义上提出了“社会情感能力”。社会情感是个非常科学的名词，包含的要素就是下面这张表里所呈现的。

　　上海华东师范大学，已经开始大规模地介入这个国际联盟，专门研究中国孩子的社商。大家知道在一段时间内，由于升学主义导向，孩子出了问题。2022年的报告证实，有严重心理焦虑和心理疾患的孩子，保守地说大概占2%。中国人口基数大，那得有多少孩子啊？尽管中国在国际上横向比较10-15岁的总体水平还可以，并且随着我们大家重视家庭教育，在座专家都在讨论家庭教育，俞敏洪老师也做了很多贡献。但是由于我们的社会变化太快，竞争加剧，使得孩子的心理跟不上整个社会的发展，他的智商很高，他的智力开发很早，他们是早慧、早熟、早教的一代，但是社会心理情感能力的缺乏，家长却不知道该如何去提升。

　　前两年我做过青少年社会心态、社会心理和社会情感能力的比较，我讲一下归因。

　　第二，当代青少年对美好生活的向往与发展不平衡、不充分之间的矛盾，使其发展带来整体压力感。

　　因为我们提出高品质生活、高质量发展。这之间整体的差距导致了我们青少年整体的心理压力。以下是数据，我就不展开了。

　　第三，市场的过度竞争，导致青少年代群增加了不同程度的心理抑郁与焦虑感。这有大量数据可以验证。

　　第四，当代青少年群体社会交往减少、沟通能力弱化，出现孤独和无助等心理问题。

　　由于AI、网络、智能手机的发展，导致青少年现实的社会化严重地滞后。所以，现在很多孩子一个手机捧在手里，去解决所有问题，但线下人际交往却被大大压缩。

　　这是大样本调查。中国青年报、北京大学心理与认知科学学院、中国社科院、全国妇联都做过大量样本，连续五年的跟踪，综合得出了这个结论。

　　第五，全球经济衰退，导致青年就业与个人发展空间收窄，心理受挫感上升。

　　第六，社会不确定性，缺乏有效支持，青少年承压能力下降，对手机、互联网依赖增强。

　　现在面临的是VUCA社会，VUCA就是不确定性、模糊性、不可预见性和变化性。青年一代在这种不确定的背景下，他学什么、怎么学，加上后面千军万马的人要高考，家长死死盯着孩子读书，不太关注或者不知道怎么帮助孩子提升社会情感能力，这之间有巨大的落差，也是青少年心理出现问题的一个原因。所以，青少年对互联网的依赖和现实社会化交往的降低，这之间的落差，提醒我们社会对青少年情感能力培养的重要性。

　　第七，当前青少年面临群体压力和心理焦虑，社会情感能力培养、训练尤为重要。

　　青少年的心理问题，既不能夸大也不能忽视。我不是批评心理学家，但我们部分的心理学是夸大了青少年心理问题。我不太主张将家庭教育心理学化，家庭教育是生活化的，家庭教育不能学校化，它是个综合治理的过程。

　　全世界比较来说，中国青少年的整体状况还是处在中上等水平。但是因为中国人口基数大，我们要客观看待这个问题，它不是单一变量，不是三年口罩的疤痕记忆。我认为这是因为，是长期、在一段时间内我们学校、家庭、社会都去抓升学主义导向，而带来的长期积累效应。加上城市化、老年化、少子化等等，所以这是综合的原因，不能归为家长的原因，也不能把板子打到学校。它是整个社会在一段时间内问题长期积累的爆发，比如前10年前20年拼命式鸡娃。

　　我们不能把孩子盯着往死里逼，只要不死就往死里读书，这样最后一定会出问题。现在高危人群是初中生，初中的老师、家长要特别小心，很多问题就出现在初中，因为孩子到了高中，他的思维、他的新皮层、神经元的发展能够让他控制自己，会比较理性地去对待挫折。但是初中的孩子还翻不过去，尤其是男生，这是大样本调查得出的结论。

培养青少年社会情感能力的三个建议

　　第一，培养青少年的“钝感力”。

　　钝感力就是看上去有点迟钝的，不那么敏感。实际现在的家长也好，孩子也好，都过于敏感，过于察言观色，过于的看待别人的脸色、社会的眼光，其实整个社会没有那么多人关心你。

　　现在每个人只关心自己，你不要有过分的反刍思维，对老师敏感、对领导敏感，总在想“我今天表现好不好？”过于自我反刍会导致钝感力的丧失，所以有时候不要那么敏感。

　　不要太在乎别人的看法，包括我们孩子的训练，怎么培养？学会冷静思考、多角度思考，凡事不要过分敏感，应用可能性思维。

　　我调查00后一代，他们的思维方式是多角度辨证看待（问题）的，他们从多角度、多个自媒体里获取信息。其实青少年的独立性是足够的，关键整个社会的压力太大，导致他没有自信心和内驱力。现在全国妇联、教育部都在讲家校社，我的观点是要改变整个教育的生态，教育生态更重要，不只是家校社的问题，它有复杂的变量。

　　第二，增强青少年的“鲁棒性”。

　　什么是“鲁棒性”呢？就是抗压力。农业上有鲁棒性，袁隆平院士会选鲁棒性强、抗倒伏抗病害虫的水稻和小麦种子；在航空、农业等领域经常会用到“鲁棒性”这个词。我们培养孩子要有强大的抗压性和鲁棒性，压不倒打不垮，从小培养这样的精神，这比你考试好走得更远。

　　怎么培养鲁棒性呢？学会自我管理，让孩子自由支配他的事物，学会打破一定的常规，让他自己经历社会的变化。有时候适当地改变一下舒适区，有意地让孩子从小锻炼在不确定性中生存的能力。保持积极情绪，提高儿童的心理弹性。

　　现在很多人习惯把问题想得很严重，呈现出破坏性思维。我大学时看过一本书叫《可能性思维》，对我的一生影响很大。很多人认为这事不可能，我说你要想想可能性，一旦成为可能性你就突破了。

　　第三，让青少年习得“幸福感”。

　　我们很多孩子不会笑，整天哭丧着脸。我们中国人活着很累，拼命赚钱，但是却不知道赚钱干什么。我最近碰到一个亿万富翁，他跟我说整天睡不着觉，上亿资产还睡不着觉，这让普通老百姓怎么生活啊？所以一定要培养幸福感。我在国外做访问学者时发现，他们的生活都很简单，没什么钱，但是过得很幸福。但我们要囤很多物资，可能因为我们是在匮乏性的社会长大，有一种记忆，叫疤痕记忆，害怕物质匮乏，不知道要给孩子囤多少钱才够。

　　最后提出“乐商”，“乐商”是人生可持续发展的重要能力。我写过相关文章，由于时间见到了，我就不展开了。

　　谢谢各位！

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