现在的孩子为什么越来越难管？优秀的父母都会避免这几种行为……由云南新东方同步新媒体整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

       为什么我怎么说，孩子都不愿意听？

　　为什么我掏心掏肺，孩子却对我避而远之？

　　为什么孩子总是不理解我的苦心呢？

　　所有的父母都深深爱着自己的孩子，哪怕为孩子付出生命都在所不惜。

　　可是，亲子之间还是出现这样或者那样的问题。

　　父母百思不得其解，亲子关系的弦一触即断。

　　想起托尔斯泰的一句话：“爱孩子是老母鸡都会做的事，关键是如何教育。”

　　父母的一些教育行为看似是为了孩子好，实则在不知不觉中对孩子造成伤害。

　　避免以下8种行为，你也可以成为好父母，让亲子关系更和谐。

什么都为孩子准备好

　　生活中，很多父母不愿让孩子吃一丁点苦，什么都为孩子准备好。

　　所以，才致使孩子上了小学还不会剥鸡蛋，上了初中还不会系鞋带，到了大学还需要把脏衣服带回家让父母洗……

　　殊不知，什么都为孩子准备好，是害不是爱。

　　失去实践机会，没有真实能力的孩子寸步难行。

　　因此，我们也看到了“昆明小学生研究癌症论文获奖被撤销”，2名小学生因获奖研究课题“茶多酚的抗肿瘤实验研究”一事，卷入学术造假的质疑风波。

　　父母想让孩子站在自己的肩膀上，有一个更好的起跑线，这是人之常情，本无可厚非。

　　错就错在父母不择手段，让孩子坐上直升机直抵云霄，失了过程历练的孩子跌落时会摔得更惨、跌得更重。

　　心理学家曾奇峰在《你不知道的自己》中写道：

　　“人对独立的需求是非常大的，特别是成长中的孩子，过近的距离，会扼杀孩子的独立性。”

　　该是孩子走的路一条也不会少，该是孩子吃的苦一种也不可缺。

　　不必担心这一路孩子会饱尝苦涩，因为苦涩过后有回甘。

总是站在自己的角度看问题

　　如果父母只站在自己的角度看问题，会固执地认为出现问题就是孩子的原因，这样根本教育不好孩子。

　　主持人王芳在书中记录了一件事：

　　王芳教女儿婉儿系鞋带，教了很多遍，可婉儿就是不会系。

　　王芳想不明白为什么自己讲解、示范得这么清晰明了，女儿还是不会，她差点就忍不住骂女儿是笨蛋了。

　　但是，婉儿的舅舅只教了一遍，婉儿就学会了。

　　原来，王芳是站在婉儿的对面教的，婉儿看的都是相反方向的，而舅舅和婉儿站在同一侧，所以婉儿只需要看一遍就学会了。

　　角度不同，所见不同。

　　其实教育有时很简单：

　　蹲下来，听见孩子的声音，看见孩子的世界。

　　把自己变成孩子，让孩子成为自己。

只会物质奖励，毁掉孩子的价值观

　　父母为了激发孩子做一件事情的兴趣，往往拿金钱或者其他物质作为奖励。

　　这种方法看似立竿见影，其实会在不知不觉间让亲子关系变成交易关系。

　　《少年说》曾有一位男孩说：“我跟我妈妈是交易的关系。”

　　原来，为了鼓励男孩做一些像洗碗、取快递、扔垃圾这样力所能及的事，妈妈总用物质奖励他。

　　这让他很矛盾，一方面他觉得自己是家中一员，理应无偿做这些事情，另一方面妈妈给的奖励很诱人，他又不愿舍弃。

　　一直被物质奖励刺激的孩子，一旦失去这种刺激，孩子做事的内驱力就会荡然无存。

　　最好的方法是精神奖励，例如带孩子旅行一趟，陪孩子看喜欢的电影，满足孩子的兴趣爱好等。

　　精神奖励会让孩子的内心更丰富，价值感更足，人生也更丰盈。

把别人家的模子，套在自家孩子身上

　　有种愚蠢的做法就是，把别人家的模子，套在自家孩子身上，家长费劲，孩子痛苦。

　　聪明的父母都懂得发挥孩子的长处，帮助孩子找到属于自己的道路。

　　明代大医学家李时珍小时候，就表现出对医学的特殊喜好，但迫于那个时代的“父权”压力，他走上科考之路。

　　但李时珍对八股文一点都不感兴趣，学习费时费劲不见成效，结果三次科考都没有考中。

　　后来，李时珍说服父亲同意他弃文从医，这次父亲选择了尊重孩子的兴趣。

　　在属于自己的领域里，李时珍如鱼得水，终于成为举世闻名的医学家，留下了中外闻名的典籍《本草纲目》。

　　加德纳的“多元智力理论”指出：人的智力包括语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力和自然智力。

　　人的智力优势各不相同，千万别把别人家的模子，套在自家孩子身上。

　　看见孩子身上的闪光点和与众不同，让孩子勇敢地做自己，比什么都重要。

逼迫孩子成为“学习机器”

　　父母希望孩子努力学习，将来有出息，本是再正常不过的心理。

　　但是见不得孩子闲着，摁着头强迫孩子学习、学习再学习，把孩子当成“学习机器”是非常不明智的做法。

　　想起电视剧《小舍得》中的男孩颜子悠，本是充满阳光活力的年纪，却被妈妈逼成一脸阴郁的样子。

　　他爱好踢足球，可是妈妈把他的课外时间都安排上了辅导课程。

　　他喜欢研究昆虫，妈妈却给他布置了一道又一道题目，试卷如同纷飞的雪片将他掩埋。

　　最后，他的成绩不仅没有提高，还患上了抑郁症。

　　强压之下，孩子感受不到学习的乐趣，学习效果会大打折扣。

　　智慧的父母都懂得为孩子创造轻松、愉悦的学习环境，调动孩子的主观能动性，让孩子从“要我学”的状态转变为“我要学”。

不断提高目标，不管孩子是否够得着

　　为了督促孩子更上进，避免孩子骄傲落后，有些父母喜欢为孩子设置目标。

　　可是把目标定得太高，孩子总也够不到，这样不但不能激励孩子，还会挫伤他们的积极性。

　　当孩子的测试成绩是B时，父母要求孩子向A看齐，孩子经过不懈努力，终于实现目标。

　　父母发觉孩子的潜力无穷，又提出A+的目标。

　　可这个目标超出孩子的能力范围，孩子怎么努力都无法企及。

　　前有遥不可及的目标，后有鞭策不怠的父母，孩子沮丧、挫败，连A都不能稳拿。

　　心理学家维果斯基的“最近发展区”理论告诉我们：设立的目标应该在孩子跳一跳能够得着的范围内，孩子的发展才会更有成效。

　　有了合适的目标，孩子更容易体验到成功的喜悦，因而更有奋斗的动力。

一厢情愿为孩子设计路并领路

　　父母自诩是过来人，有的是人生经验，为了让孩子少走弯路，父母情愿牵着孩子的手，让孩子亦步亦趋。

　　可父母费尽心思为孩子设计的人生之路，是孩子愿意走的吗？

　　仍然记得《小欢喜》中的丁一，他是名副其实的学霸，也考上了父母期望中的大学、选择了父母认为最有前景的金融专业。

　　但是，他没有丝毫快乐可言，他放弃了自己心爱的地质专业，压抑自己的梦想活成父母想要的样子。

　　每天学着不喜欢的专业、听着梦想破碎的声音、受着整晚失眠的折磨，丁一终于坚持不下去了，他用跳楼这种决绝的方式，与父母的控制做着最后的抗争。

　　原来，父母为孩子规划好的道路仅仅是自己喜欢的，与孩子毫无关系。

　　在父母以爱为名的控制下，孩子活得一点也不开心。

　　诗人于戈说：

　　“为人父母，什么都可以给孩子，唯独对生活的经历、喜怒哀乐、成功挫折，你无法给孩子。”

　　父母终要学会放手，让孩子去经历和体验，摸索出一条属于自己的人生之路，即便有些许艰难，他们也会甘之如饴。

　　因为靠自己创造出的成就感，无人能给。

自己都做不到，却强迫孩子必须完成

　　有些事情，父母自己都完不成，却要求孩子样样做得好。

　　父母没事就躺在沙发上玩手机，却要求孩子放下手机去学习；

　　父母长年累月都读不到一本书，却迫切希望孩子能爱上读书；

　　父母在假期中熬夜晚起，却期待孩子能早起、自律······

　　这不是父母对孩子寄予厚望，而是妥妥的“双标”。

　　父母是孩子的启蒙老师，也是孩子最近的参照者。

　　只有父母以身作则，为孩子树立良好的榜样，孩子才能有样学样，成为父母期待的样子。

　　作家刘娜说：“父母的言行里藏着孩子的认知，孩子的命运里也载着父母的重量，父母的言行举止某种程度蕴含着孩子的灾祸福祉。”

　　父母的教育方式在一定程度上决定着孩子的命运走向。

　　愿为人父母的我们都努力避免不当行为，给孩子最好的指引，让孩子越来越有福气。

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