杨雄：孩子的五育教育，不是家长一个人的责任!由云南新东方同步新媒体中心整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

      作者：杨雄  上海市儿童发展研究中心主任

　　整理自2021新东方家庭教育春季高峰论坛

　　演讲主题《家校社协调育人与五育并举

为什么提出"家校社"协同育人

　　我个人认为要追溯到当下越来越严重的教育内卷和养育的问题。改革开放40多年以来，中国大学生到了去年年底，总数在2.6亿人左右。

　　这是一个什么概念呢？

　　我国有2.6亿多大学生，美国也只有2.6亿不到的大学生，我们从总量上第一次反超美国。

　　未来中国大学生总体上是过剩的，这是我们教育过度化的结果。

　　人人读大学的时代到了，教育是不是就贬值了？这就凸显了家庭教育、学校教育、社会教育三位一体协同的重要性。

　　事实也证明，清北毕业的大学生也不是个个都能成为不同领域的人才。

　　2019年，美国一项权威报告证明了美国有50%以上的家长同样面临着教育的焦虑，所以教育焦虑不是中国家长所独有的。

　　美国有越来越多的年轻家长焦虑，有一个数据表明，50%以上的家长会用养老金去补贴自己的孩子。

　　而中国进入到长寿时代以后，我们的老龄化、少子化，甚至加了一个不婚化，三化出现了。

　　国家也非常重视当今的社会现象，2018年全国的教育大会明确指出，“要办好我们的教育事业，家庭、学校，社会都有责任”，这就是我们“家校社”协同育人和五育并举提出的一个最高的遵循方针。

　　所以现在我们最为重要的使命就是健全全国的学校、家庭、社会协同育人的机制，提升教师育人能力素养，增强学生的文明素养。

　　同时，我们要提高全社会的公民素养、公民意识，加强劳动的教育，重视青少年的健康和心理素养。

　　就国际实践来说，实施“家校社”协同育人有一个经典的报道，对非剧烈因素的培养是有正相关的因素，用我们的话说就是五育并举对孩子的核心素养心理健康是具有正向作用的。

　　比如爱做运动，喜欢艺术、音乐的孩子，跳楼的就比较少。因为他幸福的荷尔蒙指数通过运动、劳动、艺术、听音乐，释放出来了。

　　我们要重视孩子心理因素的培养。

　　我们的研究团队在研究什么是五育并举和家校社，怎么实施五育并举和家校社协同育人，我们的研究课题提出了这样的研究框架。

　　首先，要以关于“三个注重”的重要讲话为指导思想。

　　其次，要落实贯彻“构建人人学习的终身化发展建设的要求”。

　　第三，我们要推进回应老百姓对高质量、高品质民生教育的期望。

　　第四，我们要解决当前面临的“家校社”协同育人的困境和挑战。

“家校社”协同育人中面临的主要挑战

　　三年前我在光明日报上发表一篇文章《关于家庭与学校的教育的边界与功能》，把这个“社”加上去以后就构成了一个要建立家庭、学校、社会三位一体的育人体系。

　　首先这个“社”指什么呢？我认为这个“社”应该包括所有关心关爱青少年成长的机构和部门。

　　目前“家校社”存在的主要问题：

　　第一，家、校、社各自为阵，没有协同。

　　第二，“家校社”虽然有协同，但是协同不当，存在着许多实际问题亟待解决。

　　家校互相配合的过程中存在各种各样的缝隙。打破信息差，真正建立起家校社协同育人的机制，至关重要。

家校社协同育人需要研究什么问题

　　现在我们具体要解决什么问题？

　　第一，解决功能及定位问题。

　　第二，解决责权划分问题。

　　第三，解决政策工具和分析工具。

　　第四，解决如何共享机制。

　　这四个问题，我认为是当下必须解决的，它们是构建“家校社”协同育人的一个重要的发力点。

　　要强调的是，如何构建数字化协同育人体系，利用人工智能AI来帮助构建当前学校、家庭、社会的育人体系。上海一家公司发明了人机配合的画像，在浦东应用非常成功，现在50万家长里面有40万家长在使用。

　　所以应用数字化协同育人也是一个重要的辅助手段。

当前“家校社”协同育人的知识与理论范式

　　我们曾做了一个中数研究，大概现在这三个国际的理论比较有权威性。

　　第一个是爱普森（英文音译）理论，有的人翻译成多重熏陶理论。

　　第二个理论是共同责任理论。

　　第三个是发展生态学理论。

　　结合目前时代来看，家庭教育、学校教育、社会教育，未来一定会是一个创新的教育，一定是一个情感的教育，一定是一个社会合作的教育，一定是一个心理弹性的教育。

　　越到后发展国家，到了一个后物质主义时代，家校社的配合越来越重要。

家校协同育人和国际经验问题

　　教育需要家校政策共同来完成，国际上怎么做呢？

　　第一，美国PDA模式，它实际上是通过教育的政策，以及教师与家长的配合发育出的一种协同模式。

　　第二，东亚模式，它通过社会企业的责任，从学社到融合。

　　第三，新加坡政府主导模式，它的协同育人是政府主导。

　　第四，香港特区是通过家校合作，家校是协同育人，都是项目化的运作。

　　最后，中国大陆的运作是五育模式，它是未来运用到家校协同中非常重要的一个指导思路。

　　我理解的五育：

　　我认为德育最为重要，要培养孩子良好的德行；其次是体育，要把孩子培养得非常健康。

　　美育和劳育，在打牢德育体育的基础上，顺其自然，收获硕果累累。

　　除了在德、智、体影响下的美育和劳育，还要加一个心育，我认为立德树人到五育并举应该成为未来家校社协同育人的重点。

　　最后要说一下，家庭教育立法这个草案，我专门研究过，他把五育并举对学校的责任全部拷贝到家长身上，我觉得有些简单化。

　　家庭教育、社会教育、学校教育，五育并举的内涵是不一样的，现在不能把学校的德智体美劳全部让家长完全拷贝去做。

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