这3类父母的孩子，将来很难有出息！第二种太常见了由云南新东方同步新媒体中心整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

     作者：主创团·匠心运之

    11岁的陈思凝，五年级时，考入了北京八中少年班。

    北京八中少年班，将初高中课程，压缩在四年内完成。班上的孩子，一般都会在14、5岁时，冲击“清北交复”。

    陈思凝的目标是清华的姚班（清华学堂计算机科学实验班）。

    为了达到这个目标，她做了很好的学习规划，每一个安排的任务，都是她喜欢的。

    这种喜欢，极大地激发了她学习的主动性，调动了她努力做得更好的内在能量。

    这种主动性和内在能量，就是内驱力。

    陈思凝的妈妈是一名985高校硕士生导师，妈妈在采访中说：

    “教育孩子，放在第一位的应该是内驱力。

    孩子本身就有很好的学习主动性，因为孩子从出生到他发现这个世界各种各样的事情，他都会好奇，会想摸，会想问父母。

    但什么时候开始不愿意问了，什么时候变得需要老师和家长逼着去学，这个变化需要父母去想一想。”

    深以为然。

    心理学家阿德勒也说过：个体生来就有追求优越的内驱力。

    我们的孩子小时候自己就行站起来行走，可长大后内驱力越来越低。

    他们磨蹭、厌学、效率低下，在他们身上看不出半点自觉性，这是为什么？

    父母使出浑身解数，为了他们煞费苦心、焦头烂额，他们却永远在为父母而学。

    其实是他们的内驱力，被摧毁了。

    作为父母，希望孩子拥有强大的内驱力，但父母常常走入的三个误区，却在无形中伤害了孩子的自驱力。

误区一：孩子做交易

    《棋魂》中的主人公小光在幼年的时候，得到了“棋圣”的帮助，获得了围棋竞赛冠军。

    然而，他回家第一件事就是邀功请赏，拿了钱就去买自己喜欢的四驱车，并没有把学习围棋放在心上。

    家人叫他学习围棋，他也以物质奖励作为条件。

    这导致他不仅越来越厌恶围棋，学业上也浑浑噩噩，稳稳保持着倒数的位置。

    真正让小光后来又爱上围棋的，是好奇、是自尊、是循循善诱的引路人，而这些都与物质奖励无关。

    我们常常指望物质奖励能刺激孩子的欲望：

    你认真写作业，给你看一会动画片；

    你认真学习，考得好给你买玩具……

    这种“交易”般的方式，表面上给了孩子动力，却腐化着孩子的内驱力。

    心理学中，有个理论叫“过度理由效应”：当孩子知道达成目标，会得到物质奖励时，他便忽略了达成目标时内心的成就感，从而削弱他对事情本身的热爱。

    可预期的物质奖励会成为他们做事的唯一动机，孩子还会把父母拖入讨价还价的漩涡。

    一旦父母没有了能让孩子妥协的筹码，孩子就失去了进取的理由。

    物质奖励并非禁忌，但需要避免沦为驱动的条款。

    “交易”式驱动的方式，并不会有效提升孩子的自觉性，反而改变了孩子的动机，扼杀了孩子的自驱力

误区二：催促、唠叨、逼迫的“狼追式”管教

    《孩子的情商》一书中说：很多时候，孩子没有做事的动力，其实是因为我们大人用过度的外在推力，伤害了他们的内驱力。

    儿子学钢琴正处于瓶颈期，觉得太难，总想放弃。

    我忍不住焦急地催促，甚至动用了戒尺，又生气地吼他：“你多弹两遍就不难啦！快弹！”

    一番鏖战之后，都十一点了，儿子依然一动不动，只好鸣金收兵。

    第二天，我继续逼迫他弹钢琴，甚至用丢弃他心爱的玩具来威胁。

    逼迫孩子，表面上让他勉为其难地满足了我们的期望。

    但孩子行动的目的，仅仅是为了不挨骂，却从未想过为什么而学习。

    儿子曾经对弹钢琴充满了兴趣，在我的强烈威逼下，终于对钢琴产生了抗拒。

    这个世界上，最难治愈的是“后悔”，最易预知的是“规律”。

    是父母过度的干涉和入侵，让孩子调动更多精力抵御外部侵扰，极大地消耗了孩子的心理能量，让孩子进入习得性无助状态，内驱力也变得疲乏。

    虽然用外驱力也能驱动一个人，但它带来的感觉是较劲、痛苦和内耗。

    靠外驱力支撑的人，能量难以持久。

    一旦外驱力稍有松懈，他们残存的动力立刻瓦解。

    “狼追式”管教从来不会让孩子热爱学习，严厉的外力逼迫下，内心的火种反而在痛苦的深渊里，渐渐熄灭。

误区三：严厉的负面评价

    还记得在家啃老十年的女大学生，范成金吗？

    范成金从小就对科学和发明有浓厚的兴趣，喜欢钻研和探索，小时候还自己研究设计过运动鞋和服装。

    当她兴高采烈地，把精心设计的作品拿给妈妈看的时候，妈妈却责骂道：“你弄这些有什么用？能当饭吃吗？”

    稍有不对、没有遵从叮嘱或是没有达到期望，都会遭到斥责。

    小时候学做饭，父母和姐姐动不动就会指责她：“你怎么搁这么多水？你怎么做饭的？”

    不管范成金做什么事情，对的也好、错的也罢，她未曾从父母那里得到积极的反馈，只有指责和谩骂。

    在“你一事无成”的诅咒下，她再也不想飞了。

    我们不需要把学习看做孩子生活的全部，内驱力具有左右兼容的力量。

    那些常常被父母打压和阻止的孩子，他们无法感知自己的价值，内心无法擦出绚烂的火花。

    他们总会把父母的话当真，因为父母是他们最信赖的人。

    负面的评价似乎能在短期内，起到立竿见影的激励效果，但也在孩子心里埋下了自我怀疑的种子。

    当他不再相信自己的能量时，这个孩子对世界缴了械，内驱力也偃旗息鼓。

    游戏之所以容易让人沉迷，正是因为游戏有正面反馈机制，及时给予玩家正面鼓励，让玩家获得成就感，刺激了玩家的内驱力。

    父母的负面评价，与这一正面反馈机制背道而驰，只会让孩子在自我否定中挣扎，他们的热情难以绽放，燃烧的内驱力对他们来说，只是天方夜谭。

    厌学、磨蹭、畏难、学习动力不足，归根结底是孩子心理上出了问题。

    但孩子的内驱力就像一粒种子，即便湮灭也不会消亡，它沉寂着，只要有阳光就会再次发芽。

    心理学家Deci和Ryan在当代动机理论中提出点燃内驱力的三种方式：

    1、让孩子有胜任感

    朋友不仅要求孩子做完作业，还要求孩子把字写好。

    长此以往，孩子写了擦、擦了写，字总是写不好，还会把作业窝成一团，扔在地上。

    为了把字写好，考试都来不及完成卷子。

    过难的任务，如同横亘在孩子面前的峭壁，恐惧感油然而生，胜任感无影无踪。

    我们不妨降低难度；与孩子分解“小目标”；及时给予正面的反馈。

    当孩子发现自己真的做到了，胜任感本身就是精神的奖励。

    相信自己能做到的孩子，拥有继续做下去的动力，每一次成功，都在助燃内驱力。

    2、让孩子有自主感

    《自驱型成长》中说到：“自己说了算”的感受，才是健康心智的前提，才是主动进步的源泉，才是跌倒了能爬起来的动力。

    父母密不透风的控制，全然为孩子安排学习计划，剥夺了孩子的自主感。

    父母需要做仅仅是给孩子建议和适当督促，让孩子自己制定计划、安排时间，孩子越成长，父母越放手。

    正如陈思凝为了实现自己的目标，按照自己的喜好，自己安排了学习计划。

    拥有自主空间的孩子，对自己的生活和行动拥有掌控感，不仅能够依据自己的内心做出选择，也有热情为自己的选择负责，更会拥有强大的自我驱动力。

    3、让孩子有归属感

    归属感是孩子感到被父母认可并接纳时，内心的一种满足感，是内驱力稳固的根基。

    如果因为学习成绩，孩子遭到父母的批评和训斥，他们难免迁怒于学习，认为学习是父母忽视他的根源。这时，“抵触”在心里埋下了种子。

    《垫底辣妹》中的沙耶加努力了一年，成绩依然不理想，她很灰心。

    妈妈没有责备她，而是告诉她：“如果太累了，放弃也没关系哦，你已经很努力了嘛。”

    在沙耶加的要求下，妈妈还带她去了梦想中的大学。

    在妈妈的接纳和安慰下，沙耶加重燃动力，实现了自己的目标。

    让孩子知道：就算做不好也没关系，爸爸妈妈能看到你的努力、你的闪光点，无论如何，我们的爱不会离你而去。

    父母的尊重、接纳和无条件的爱，就是孩子内心力量的源泉。

    《小王子》中有这样一句话：“如果你想让人造一艘船，不要让他去收集木头，也不要发号施令，更不要分配任务，而是要激发他对海洋的渴望。”

    真正的教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。

    呵护和引导孩子的内驱力，他们会循着内心的光，实现自己的人生价值。

    在《卡农》优美的旋律中，我告诉儿子：“这是妈妈最喜欢的曲子。她梦想，有一天你会穿着帅气的西装，为她弹一曲《卡农》。”

    他立刻看向我：“妈妈喜欢的？”

    他想了一会，放下玩具，坐上琴凳，掀起了琴盖……

    作者：匠心运之，爱生活，爱孩子，给孩子完满童年，与孩子共同成长。新东方家庭教育（ID：xdfjtjy），传递专业家庭教育理念，提供海内外家庭教育资讯，分享可吸收、可操作的方法和建议。让持续的学习成为家庭的习惯。

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