2023年高考政策变化和考试趋势！23、24届的考生和家长一定要关注！由云南新东方同步新媒体整理发布，更多精彩内容，请持续关注云南新东方官方网站及官方公众号【km_xdf】哦！

内容导读

　　高考无疑是千军万马过独木桥，很多家庭和孩子都想通过高考改变命运。但近些年来，高考人数一直处于上升趋势。特别是近两年，高考人数呈现断崖式激增。2021年高考人数为1078万人，而2022年高考人数则达到了1193万人，比2021年增加了115万人，也创造了高考人数历史新高。依照这样的增长趋势，2023年的高考人数多半不会下降，只会比2022年更高，甚至可能突破1200万人。高考人数增加，也代表高考的竞争更加激烈。

　　除了考生数量的激增增加了高考难度，高考政策的改革也给高考增大了难度。

01 2023年高考新模式

　　教育部门推出的高考新模式，现已在部分地区正式实行，打破了“文理分科”的模式，除了新高考政策之外，关于高考录取批次和录取分数线也迎来新的改革。

　　“一二三本”正式被取消，例如：北京的一本和二本已经合并，统称为本科，甘肃、吉林、陕西地区，是二本三本合并。

　　对于23届考生来说，此后将不同本科批次合并，这一大变化如同地震一般，也让高考填报志愿时的难度骤然升高。

　　以北京举例的话，以前二三本未合并时考生可各填，6个志愿填报策略是为了保证有大学可上考生高考的学校，档次会拉开梯度。

　　二三本合并后，考生可填10个志愿填报策略，可报的志愿多了，每个志愿之间可以适当缩小梯度。

　　这项政策的实施也将意味着考生填报志愿时将强制性分档，不仅是三本院校不能参与本科一批次的录取，就连考上一本的考生也不能填三本院校，由此以来也大大提高了高考考生填报志愿时的难度，稍有疏漏，就会因为专业填报不得到的原因，影响日后的就业和发展。

　　这项政策的改革虽提高了考生填报志愿的数量，但也间接增加了填报志愿的难度，对于23届考生来说属于喜忧参半的政策模式。

　　不少高三考生得知这一消息后表示这项政策也将意味着更多的学生将考不上大学，无缘大学校门。

02 2023年高考四大趋势

落实立德树人，鲜明体现时代主题

　　将立德树人这一根本任务融入高考试题命制中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向，这在过去几年的高考命题中得到了充分体现，也将是2023年高考命题的核心要旨。

　　新高考试题历经多年积累，试题不再回避热点，而是直接面对热点，在引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生产生活实践。

　　高考是连接基础教育和高等教育的关键环节，高考评价体系指导下的高考不断强化考试的育人功能。

　　高考坚持为党育人、为国选才，引导学生树立正确的理想、坚定的信念。例如：2022年文科综合全国乙卷第29题是陈望道关于马克思主义传播使中国社会新旧评判标准发生变化的阐述。

　　高考命题坚持以社会主义核心价值观滋养学生，以新时代中国特色社会主义伟大成就激励学生，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。例如：2022年语文全国乙卷作文围绕“北京:双奥之城”组织信息。

　　从2022年高考命题立意来看，2023年命题将延续这一风格，聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。

高考由“考知识”向“考能力”转变

　　高考评价体系科学服务选才，实现高考由“考知识”向“考能力”的转变。

　　突出关键能力和学科素养的考查，探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的灵活性、开放性、探究性和创新性，试题命制考查的重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。

　　坚持创新人才培养在教育改革事业全局中的核心地位，不断完善人才选拔标准和方式方法，引导拔尖创新人才培养培育，服务国家创新驱动发展战略和人才强国战略。

　　2022年高考命题聚焦关键能力考查，加强试题情境化设计，加大学以致用和活学活用的结合力度，从日常生活、生产实践、科学研究中广泛选材创设情境，考查学生分析解决实际问题的能力，引导实现从“解题”到“解决问题”的转变。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。

　　2023年高考命题也将围绕上述关键能力进行加强和优化，坚持创新人才培养在教育改革事业全局中的核心地位，不断完善人才选拔标准和方式方法，引导拔尖创新人才培养培育，服务国家创新驱动发展战略和人才强国战略。

聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查

　　高考评价体系聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查，有助于将学生从传统的对知识的简单占有中解放出来，引导学生强化关键能力、学科素养和创新思维的培养培育，推动高水平创新人才自主培养。、

　　在“考思维”“考能力”的引导下，传统的教学模式、学习方法、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价及课程管理模式都将发生根本性的变化，实现从教师传授知识向学生主动学习的转变，课堂教学将实现从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变，启发式教学、体验式教学、参与式学习、小组合作学习等成为更有效的教学教育模式。随着高考内容和命题改革的不断深入，高中教学将逐步实现从“以知识传授为中心”到“以关键能力和核心素养培养为中心”的转变。

　　高考由“以纲定考”到“教考衔接”转变

　　高考评价体系有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招-考-教-学”良性互动，引导教学回归课标、回归课堂。

　　高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围、深度不超要求”。考查内容限定在课程标准范围之内，既注重考查内容的全面性，又突出主干和重点内容的考查，引导中学依照课程标准进行教学。高考命题遵循教育规律，注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生要知其然，更知其所以然，学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，以考促教，服务教学提质增效。

03  2023年高考难度体现

试题高度灵活多变，低效率大量刷题没有效果

　　虽然高考试题命题始终坚持稳中有变的原则，似乎稳定是主流，其实变化无处不在。高考命题坚持能力立意的原则，也就是题目必须要考查学生真正的学科能力，考查学生能否把基础知识灵活运用。而这里所说的能力，指的是学生对基础知识的深入理解，吃透本质，懂得规律，这自然是个很高的要求。

　　未来通过刷题来取得高分的途径只会越来越难。

试题源于课本，但却远远高于课本

　　源于课本而高于课本，这是高考题的命题原则。遗憾的是学生普遍没有重视，认为课本实在太简单，和高考真题完全没法比。如果研究历年高考真题，会发现有一些题目直接源自对课本题目的“改造”，这个改造的过程，体现的是提高综合性，设问方式更加灵活。

高考题不仅“难”，而且还“麻烦”

　　这里所说的难，指的是难度很大，主要是压轴题的难度，那些题目中等水平学生建议放弃；另一种难度，就是新颖，一时难以应对。

　　所谓的麻烦，指的是那些考生觉得不难，审题容易，可是要真正解答起来才发现，计算量非常大，步骤非常繁琐，几乎很难最终算出来；类似的情况在物理、化学上也会有。高考题为何计算量很大？这其实是命题的用意之一，就是为了考查学生的基本运算能力。遗憾的是，很多学生平时不重视解题过程，以为那样可以节省时间，导致基本运算能力很弱，考场上低级失误频发。

　　这说明，高考不仅仅考能力，还考查习惯与心理，只有在平时学习中认真解答每道题，写出完整的过程，对基本运算重视起来，才能确保看似简单的题目真正简单。

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