题目总析

三篇阅读难度适中，内容上也并没有出现新的背景知识，分别考察了农业类、大气类和植物类。第一篇以农业发展作为背景，聚焦于农业与贸易之间的关系，文章支持的观点是贸易的需求导致农业的出现，并且引用了权威人士的观点进行佐证。表达上并没有太大的难度，但同学要注意识别观点和观点之间的关系，通常有两种情形：一、一个观点驳倒另一个观点；二、两个观点互为补充。第二篇大气类，主要讲了地球早期的大气状况是如何演变成今天的样子的。文中重点介绍了一种古老的细菌在这个过程中所发挥的作用。这一类主题清晰的文章，同学们需要侧重于对细节的把握。做题的时候准确地进行定位，细心地将细节梳理出来。第三篇文章的中心内容是树木多余的枝干，并从两个方面展开讨论：树木为什么要去除多余的枝干；树木如何去除多余的枝干。可见又是一篇典型的由Why和How构成的文章。这不仅在阅读中常见，在听力的lecture里面也常常以这两个方面来组织文章的内容，同学可以对此进行有意识地识别，以便更好地理解文章结构。在树木如何去除多余的枝干这部分，文章有列举不同种类树木的不同方法，同学们不仅要区分清楚每一个具体对象下面对应的具体内容，更应该重点把握其中与诸多树木都不同的那一种树木，而这也是其中的一道考题。

词汇题

Pursue=carry it out 执行

Subsistence=survival 生存

Manipulate=control 操控

Abundant=plentiful 丰富的

Monumental=enormous 巨大的

Persuasively=convincingly 有说服力地

Inhospitable=not suitable 不适合的

Attempt=effort 尝试

Impetus=incentive 动力

Justify=support 合理化

Objective=unbiased 公正的

备考策略

词汇：从本次阅读的词汇题来看，并没有考查非常难或者偏的词汇，以上三个词的特点是常见，且可广泛用于不同领域。立足于这个点，我给同学们的备考建议是，熟记四级词汇，但避免只记单一的词义，这样很可能对实际考试的作用不大，甚至在某些情况下会造成错误的理解。比如expand，很多同学只记“扩大”或者“膨胀”这样的意思，在这样的情境下，我们以TPO20的第一篇conversation为例，这篇conversation很难，它的主旨目的题的答案在对话进行到一半的时候才能推断出来，然而正确的推断完全仰赖于考生是否能在繁多的信息中听到expand这个词，除了听到这个词之外，还必须正确理解这个词在其语境中的意思。这道题的几个错误选项颇具迷惑性，而正确选项也并不容易识别，因为它把expand的意思替换为increase the scope。这样的考察方式在阅读中是共通，比如这次的考试，manipulate的替换词选项并不是一个与它同义的词，而是四个词组。因此，同学们在学习词汇的时候，不仅要记住词汇的几个基本词义，更要关注这个词在不同语境或者不同学科中的使用。

背景知识：虽然这次阅读考试的三篇阅读并没有出现很偏的学术内容，但有一个现象是值得引起各位同学的关注的，而这也是一个持续的趋势：跨学科内容。同学们可能会注意到第二篇大气类的文章中其实还涉及到生物学的内容，因为它有讲到一种古老的细菌是如何在大气的变化中发挥作用的。一篇文章的学科内容对于考生来说常常就意味着一篇文章的难度系数。因为如果遇到自己熟悉的学科领域听起来就会比较轻松，如果是不熟悉的就容易产生抗拒的心理，反而加大了做题的难度。因此，备考的过程中针对自己感到吃力的学科内容进行背景知识的补充肯定是必要的。此外，还要选择不同学科的文章同时进行训练，培养理解的综合能力。

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